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《文理人》谈三方面：谈文，谈理，谈人。内容涵盖了生活在当今社会的每个人都应知道的基本知识，有助了解这个客观世界及立身处世之道。

文是文科，国内以文史哲（文学、历史、哲学）三科为代表。文科当然也包括这三科以外的科目，如语言学、宗教学、艺术学。这里，文科主要指的是人文学。艺术系或艺术学院有两部分内容：艺术创作与艺术研究，前者是技能或职业训练，不入文科；后者属文科。因为这混合内容，大学里的艺术系往往独立于人文学学院之外。这没问题，大家知道就行。

理是理科，即一般人说的自然科学（Natural Science），包括所有非人的大自然系统，可以是无生命的（如石头、气象）或有生命的（如蜜蜂、植物）。

人指人生，包括做人做事、顺流逆流、爱情与婚姻、生与死和人生意义的讨论。

全书从人科（Scimat，人的科学）的统一角度看现象及剖析问题。人科是林磊于 2007 年创建的一门多学科，主张对人的理解要从人文学、社会科学、医学三方面综合考虑。人科的使命是“让世界变得更美好”，方法是“ 通 过 改 善 人 文 学 来 改 善 人 文 ” （ Bettering humanity by bettering thehumanities）。

马克思于 1844 年早已指出：“人的科学和自然科学将融合起来，成为一个整体的科学。”方向是对的，但这一天尚未到来。人科为这个预言提供了理据和进路：从提高人文学的科学水平入手，鼓励人文学学者与自然科学工作者合作，从事融合文理的研究。

社会科学与医学在人科中不缺位，但不是主角，因为它们的内容和角色已为大众认同，不用特别扶持，而人文学尚未如此，需要特别关注。

文理分隔，是最近 200 年的事，之前同时懂文理者并不罕见。世上最早的是中国的墨子，对政治哲学和物理同时作出重要贡献；西方以亚里士多德

（文和理）和达·芬奇（艺术和科学）最广为人知。在近代中国，蔡元培和胡适虽不从事自然科学工作，却是文理交融的播种者。蔡元培作为北京大学校长，于 1918 年在世上首创了通识教育；胡适则以“大胆假设，小心求证”总结了对文理都适用的研究方法。

书名文理人三字，亦可解作融通文理的人，或做文又做理的人。从内容看，本书 277 篇是从人科看世界，所以《文理人》亦可理解为人科的科普书。

为便于阅读，《文理人》把内容分为四部分：【新文科】、【科学与科学家】、【研究与创新】、【做人做事】，各部分内容介绍见该部分的“前言”。【研究与创新】对做文或理研究的人都有用，但对只是想知道国内科研困局的由来及出路的读者也有用。

本书内容特别针对国内情况，来自作者于 2018 年 10 月开始在微信群上的贴文，有图有字，原贴日期标于图片下右角，出版前经轻度编辑与补充。文中 [3] 代表章 3，[10.1] 代表节 10.1，余类推，都是该篇的展读章节。

书中每篇写得简约，拓展后都可成为一篇学术文章，甚至一篇硕士或博士论文。内容安排是每篇单独成章，读者可任意选读。感谢群友们的讨论、帮助和教育，以及为本书贡献插图的朋友们。

本书对象是所有对这世界感兴趣的人，包括小学中学和大学的师生（特别是科学哲学、科学历史、科学传播的）、社会上的科普工作者，以及从事各行各业的各方人士。

建议书可从小学一年级读起，可只读局部或图片，不用马上读懂，但随着年龄增长，会愈读愈懂。这是一本可伴你一生成长的书，带在身边，不时翻一下。

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